Atividade 2.3

Com o objetivo de compartilhar experiências sobre as TICs, encontrei informações interessastes e achei necessário divulgar para os demais.

O site da Direcional Escolas relata a seguir duas experiências diferentes com redes sociais digitais empreendidas por escolas privadas paulistanas. No Colégio Dante Alighieri, elas foram incorporadas naturalmente por algumas atividades curriculares e extracurriculares, já que as TICs estão integradas ao projeto pedagógico da escola. No Centro Educacional Pioneiro, a ação é mais voluntária e parte da iniciativa de professores e alunos, mas acontece sob a mediação da área de Tecnologia Educativa.

Colégio Dante Aleghieri: TICs, web e protagonismo estudantil
Com 100 anos e cerca de quatro mil alunos, o Colégio Dante Alighieri, localizado na região dos Jardins, dispõe de um Departamento de Tecnologia Educacional, coordenado pela professora Valdenice Minatel Melo de Cerqueira. Valdenice é mestre e doutoranda em novas tecnologias aplicadas à educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo e docente na pós-graduação da Universidade Mackenzie.

Segundo Valdenice, as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) estão presentes hoje em todos os espaços da escola, não apenas nas salas de aula, laboratórios e bibliotecas, mas também nos pátios, já que os estudantes, não raro, possuem seus próprios aparelhos e podem se conectar à internet por meio de uma rede Wi-Fi disponibilizada pelo colégio. Nesse contexto, incorporar as redes sociais digitais torna-se um processo inevitável.

“A ideia é que as TICs ajudem a melhorar os processos, promover a inovação e impactar positivamente no ensino-aprendizagem. As TICs estão incorporadas ao projeto pedagógico do Dante, não são apenas penduricalhos, perfumaria”, observa Valdenice, destacando que “seu uso busca também o protagonismo”. O acesso aos recursos da web começa a ser estimulado a partir do 2º semestre do 2º ano do Fundamental I, “como uma extensão das atividades de sala de aula”. “São feitas pequenas inserções semanais de atividades, que vão num crescendo até o Ensino Médio, quando chegamos a fóruns, chats, enquetes etc.”

Fonte: http://direcionalescolas.com.br/2014/01/09/redes-sociais-digitais-nas-escolas-duas-experiencias-em-sao-paulo-sp/

Cirlei Ritter

Simônica Bidin

Maurício Botelho

Rosana Ap. Carvalho

Atividade 2.2

Geração Y, é a geração das pessoas que nasceram após os anos 80, são as pessoas conhecidas também por serem chamadas de geração do milênio ou geração da Internet, que surgiu exatamente por essa época.

A geração Y é conhecida por ser uma geração que vivenciou muitos avanços tecnológicos, crescimento de diversos países, que acabaram tornando-se potências mundiais.

As crianças da geração Y cresceram tendo o que muitos de seus pais não tiveram, como TV a cabo, videogames, computadores, vários tipos de jogos, e muito mais.  Por terem esse contato todo com a tecnologia, acabaram ficando conhecidos por serem pessoas folgadas, distraídas, insubordinadas e superficiais, em sua grande parte.

(Fonte: http://www.significados.com.br/geracao-y/).

Baseado nesta definição iremos desenvolver com os alunos uma entrevista com pessoas nascidas nos anos 60 e 70. O objetivo deste trabalho é verificar as diferenças entre as gerações; sua forma de pensar e agir; seus conceitos e seus princípios. Os resultados serão apresentados em forma de debate. 

Atividade 2.1

A cibercultura é a relação entre as tecnologias de comunicação, informação e a cultura, emergentes a partir da convergência informatização/telecomunicação na década de 1970. Trata-se de uma nova relação entre tecnologias e a sociabilidade, configurando a cultura contemporânea (Lemos, 2002).

PLANO DE AULA:

Conteúdo: Cibercultura

Metodologia: Os alunos do 1º ano A irão desenvolver uma pesquisa sobre o uso e a influência das tecnologias na sociedade nos dias atuais. Os resultados desta pesquisa serão apresentados em forma de debate.

Avaliação: Debate em sala de aula. Nota parcial de zero a dez.

Atividade 1.3

SITUAÇÃO - PROBLEMA 01 • A calculadora, o celular e outros objetos são usados cada vez mais para realizar cálculos. O esforço mental é cada vez menor e isso possui um reflexo muito grande dentro da sala de aula. É nítido a dificuldade que os estudantes possuem para desenvolver questões fáceis.

SITUAÇÃO - PROBLEMA 02 • Durante o período de aprendizagem atual, as crianças e adolescentes fazem o uso da tecnologia. O acesso a informação é mais rápido e mais comodo, vindo o estudante a não pensar. Estamos vivendo a era do “copista”, onde a aprendizagem se tornou algo do tipo ler e copiar. Não se faz mais o uso do “pensar”, do “refletir”, do “debater”. O processo de aprendizagem se alterou muito, hoje é bem mais fácil estudantes encontrar meios que o auxiliam em dúvidas através de meios tecnológicos, mas nem todos usufruem deste bem para a educação. SITUAÇÃO - PROBLEMA 03 • Hoje em dia as realizações de pesquisas se tornaram mais fáceis e acessíveis, pois tanto computador quanto celular se encontram disponíveis para a maioria das pessoas. Antigamente as únicas ferramentas de aprendizagem eram livros que muitos nem contemplavam todos os conteúdos necessários, e mesmo assim os estudantes se interessavam em aprender.

A aula foi bem proveitosa, pois além de trabalhar a função álcool, foi possivel conscientizar os estudantes sobre a história das bebidas alcóolicas, seu processo de fabricação e seu elevado consumo pela sociedade mundial.
Os alunos apresentaram uma pequena dificuldade na nomenclatura dos mesmos.

Ativ2 Como Fazer Fogo Colorido

O Teste da Chama  é um importante método de identificação, principalmente de cátions metálicos, utilizado na análise química. Quando um objeto é aquecido, ele emite radiação, que pode ser observada através da sua cor.

“Minha prática com uso de blogs”

Não possuo experiência na área de montagens de blogs, mas sempre que possível, navego por blogs relacionados a minha disciplina, em busca de novos conhecimentos. Acesso com frequência o blog da escola em que trabalho, para visualizar os projetos que estão sendo desenvolvidos, e assim contribuir para o bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem dos alunos.